En la educación para adultos
es fundamental diseñar estrategias que contribuyan en el proceso de
enseñanza-aprendizaje; ya que, en cierta manera las características socio-económicas
que vivencia un adulto en la escuela pueden influir en la motivación escolar de
este. Partiendo de esta afirmación el mediador debe estar en capacidad de
utilizar herramientas que contribuyan con
este fin.
Es por ello, que las TICs
(Tecnología de la Información y Comunicación) tienen que ser vistas como un “aliado”
y no como un “enemigo”; y partiendo de esta apreciación es posible encontrar en
pleno siglo XXI docentes que se niegan a salir de su retorica tradicional, y
sientan miedo frente al nuevo reto que surgió en el ámbito educativo. Un simple
ejemplo, para demostrar que algunos docentes aun no saben utilizar el celular y
apenas utiliza el botón verde para contestar y el rojo para colgar o en el
momento de retirar en el cajero automático llevan un acompañante.
La escuela debe convertirse
en un espacio propicio para que los estudiantes de CLEI pueda a través de sus
cotidianidad y los conocimientos adquiridos pueda interiorizarlos, hacerlos
propios y los pueda aplicar en su quehacer. Ahora las TICs, son fundamentales
en este proceso, no solo al estudiante, sino al docente, el cual convierte ese
espacio educativo en una fuente donde fluye el conocimiento bidireccionalmente.
Las TICs en el programa de
adultos puede facilitan el aprendizaje; como por ejemplo, cuando un docente
utiliza los Blogs, Las Wikis, las redes sociales permite que el adulto se
encuentre en con oportunidades para estar en contacto y aprovechar el tiempo
disponible en el ámbito del hogar o el trabajo para enviar trabajos, participar
y/o construir conocimiento.
Claro es que un estudiante
adulto en el momento que decide nuevamente retornar sus estudios se encuentra
con miedo; tal vez piensa que no se acuerda de nada de lo que vio hacer algunos
años. Es en este preciso momento que el mediador (docente) debe ser un verdadero Andrágogo que se apoye
en las TICs y persuada al aprendiz a construir su conocimiento y no sea un
receptor, y que sus expectativas al estudiar nuevamente sea completamente
saciadas.
Ahora desde el punto de
vista de las TICs en el aula de clases, pienso que estas deben ser practicas y
que cumplan con el objetivo inicia que es convertirse en una herramienta. Si un
estudiante construye conocimiento y los afianza se puede afirmar que las TICs
se encuentran a nivel de las metas. El docente, al realizar un diagnóstico
diario de su pedagogía, podrá ir descubriendo cuales le resultan en este
proceso, que en algunos pueden ser visuales, auditivas, impresas (revistas, periódicos)
o de conexión (internet) etc.
Por último, en esto de las
TICs no solo el docente debe ser quien abra su mente, el mismo estudiante debe ser el
abanderado, porque el esfuerzo que realice el mediador será en vano, si el
educando no es capaz de apropiarse del enfoque que el mediador da. Y por
supuesto, debe convertirse en un individuo responsable de la información,
herramienta y divulgación del conocimiento, no utilizarlo para otro fin que no
sea contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
